El artículo sobre reflexión y aprendizaje a través del juego que vais a leer a continuación, ha sido escrito por Iñaki Ibargoyen, embajador de Letcraft Educación y docente apasionado por los juegos.
"Jugando pienso y experimentando aprendo"... Suena bien esto, ¿verdad? Los juegos son muchas veces un medio para entretenernos y relajarnos. A su misma vez, nos permiten vivir experiencias y reflexionar. Como en todo, hay juegos de un tipo y de otro, pero si me acompañáis en este artículo, os presentaré un juego que da un choque de realidad y busca provocarnos para no seguir buscando un mundo mejor.
El juego se llama 10 turnos para el colapso y como el mismo nombre indica, trata una cuenta atrás hasta el colapso de los países participantes. Plantea un escenario de reflexión y aprendizaje a través el juego, donde la sociedad se encuentra en continuo crecimiento y necesita recursos energéticos para poder hacerlo. En aras de adquirir esos recursos se debe buscar en la tierra para obtenerlos, pero como todos sabemos, los recursos son limitados y su explotación acabará por llegar al límite.
Y si por casualidad, alguno de los estudiantes con los que puedas llevarlo a cabo no lo tiene claro, ten por seguro de que jugando a través de esta experiencia, vivirá diversas analogías en carne propia que no le permitirán olvidarlo.
La reflexión y aprendizaje a través del juego consiste en una sucesión de turnos con diferentes fases.
Cada uno de los turnos, de hecho cada uno de los pasos, promueve una conversación entre países, así como entre jugadores y organización.
Cada turno pone a los jugadores en una experiencia en la que deben tomar decisiones, en la que enfrentan acontecimientos inesperados y poco a poco ven de primera mano como los recursos se agotan sin posibilidad de evitarlo.
Sentir esas emociones que no les gustan les hacen rápidamente buscar propuestas que les permitirían afrontar mejor las circunstancias de la partida.
Muchos juegos están hechos para que una parte o el colectivo gane la partida. Este juego, a diferencia de otros, está hecho para promover el colapso, que pocos si no ninguno sean capaces de llegar sin problemas al final. Y no es en la comodidad, sino en momentos de desesperación donde la mente se ve forzada a buscar soluciones.
Lo mejor de este juego es que las vivencias pueden relacionarse muy claramente con la vida real, permitiendo que las propuestas de mejora, maneras de actuar y deducciones también trasciendan más allá de que estemos jugando y experimentando una simulación.
Como decía Felip, cada vez que hacíamos una sugerencia los docentes que jugábamos: “Eso, puede ser una expansión”. Y eso es una de las cosas más poderosas del juego y que me hicieron pensar en la manera que diseño yo. El juego está suficientemente incompleto como para que muchos elementos puedan llegar a incluirse variando la experiencia. Introduciendo factores para reducir el crecimiento, otros medios para obtener energía, variaciones en el sistema de recolecta de recursos, ampliando o reduciendo los recursos iniciales, permitiendo el desplazamiento de jugadores entre países y mil posibilidades más.
Si queremos una vía más social, se puede extraer, una más técnica, también. Se puede ir en la línea filosófica o potenciar el desarrollo de la escritura.
El recurso está accesible, fácilmente editables e imprimibles los tableros de las ciudades, las cartas, el gestor de rondas el reglamento… queda en nosotros docentes, como llevarlo a la clase, como aplicarlo y qué variaciones hacer para que los alumnos aprendan jugando y experimentando.
Todos estos recursos y más los tienes en la web del juego.
Siendo siempre genial si podemos ayudar a los creadores explicándoles la información y ampliando el banco de recursos con nuestra expansión.
Iñaki Ibargoyen Vergara (@IIV_Docente)
Docente y amante de los juegos. Una persona muy activa y siempre en busca de innovar y participar en nuevos proyectos.
Cofundador de Docentes Gamificando para hacer divulgación de esta metodología y promover la compartición de recursos. Así como he cocreador una aplicación de gestión de centros educativos y gamificaciones Tichit.
Además, investiga la aplicabilidad de la Realidad Virtual al aula con el proyecto VRStationForEducation buscando colaboración con entidades para desarrollar Serious Games. Junto a su hermano, ha iniciado la web Readlongs para incentivar la lectura con un soporte auditivo. Además, ayuda en el desarrollo de UX y UI de MyClassGame.
Finalmente, imparte cursos sobre gamificación y/o hago tutoriales de aplicaciones utilizables en la docencia.
Autores del juego: Felip Lorenzo, Oriol Guinart, Víctor López dentro del grupo EduglobalSTEM.
Edición de cartas: Iñaki Ibargoyen Vergara.
En este artículo junto con Adolfo de Grandy, Embajador de Letcraft, exploraremos la importancia de tener un aula del futuro en un centro educativo, destacando cómo esta renovación puede beneficiar a estudiantes y docentes.
En la búsqueda constante de mejorar la calidad educativa, surgen conceptos como el "AULA DEL FUTURO". Este término no solo hace referencia a un espacio físico innovador, sino que también engloba un enfoque pedagógico que busca preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio.
La educación ha experimentado una evolución constante a lo largo de la historia, adaptándose a las necesidades cambiantes de la sociedad. En la era digital actual, donde la tecnología desempeña un papel fundamental en todos los aspectos de la vida, es crucial que la educación también se adapte a este entorno en constante transformación. Nosotros hemos detectado que cada vez los alumnos están menos motivados y tienen menos capacidad de concentración. ¿Es sólo problema suyo? ¿Podemos hacer algo para reconducir la situación como docentes del siglo XXI? Vamos a analizarlo.
El Aula del Futuro no se refiere exclusivamente a un espacio físico con equipamiento tecnológico de vanguardia, aunque este aspecto es importante, sino, más bien, se trata de una visión integral que incorpora una serie de elementos:
A pesar de todos los beneficios evidentes, la implementación de aulas del futuro también enfrenta desafíos. La inversión en tecnología y formación docente puede ser costosa. Nuestro centro ha realizado una gran inversión y ha contado con ayudas del Ayuntamiento de Las Rozas para poder afrontar la creación de nuestra Aula del Futuro.
En resumen, el concepto de un aula del futuro representa un enfoque integral e innovador para la educación. No se trata sólo de tecnología avanzada sino de generar proyectos atractivos e innovadores para resolver la carencia de atención y motivación de nuestro alumnado. Nuestros chicos nos manifestaron el curso pasado lo contentos que estaban los días que les tocaba subir al Aula del futuro a desarrollar sus proyectos. Por daros un consejo, como se lo di al resto de mis compañeros cuando pusimos en marcha nuestro Aula del futuro, olvidaros del producto final, eso no es lo importante.
Lo importante es el camino y todo el aprendizaje que en él vamos a conseguir. Contestando a las preguntas planteadas al principio, el problema actual de motivación y concentración del alumnado es un problema real, sí, pero por el que los docentes podemos hacer mucho para solucionarlo como hemos visto a lo largo de este artículo.
Adolfo De Grandy. Licenciado en Comunicación Audiovisual y Diplomado en Magisterio Musical. Actualmente es profesor de tecnología y robótica, música y matemáticas en el colegio GSD Las Rozas.
Recuerdo perfectamente la primera vez que nombré en clase que íbamos a trabajar con Minecraft Education. Se hizo un silencio y todo el alumnado me miró fijamente. Nuestros alumnos y alumnas están acostumbrados a jugar con Minecraft, por lo que utilizarlo como una herramienta de trabajo en clase les llama la atención y, sin duda, consigue ese extra de motivación que unido a la diversión, hace que el aprendizaje venga implícito, siendo una aprendizaje más significativo.
Minecraft Education puede dar mucho juego para trabajar diferentes proyectos en cualquier asignatura y etapa, a través de retos de construcción, utilizando mundos ya creados o creando nuestros propios mundos. En clase tenemos muchos expertos y expertas de este juego de los que nos podemos apoyar para conseguir los objetivos que nos propongamos.
Estos objetivos no sólo tienen por qué ser académicos, hay muchas soft skills que podemos trabajar utilizando Minecraft Education: creatividad, trabajo en equipo, comunicación, resolución de problemas, etc.
Dentro de los “mundos de inicio” que hay en la biblioteca de Minecraft Education podemos encontrar mundos con diferentes biomas. Estos los podemos utilizar para realizar un proyecto sobre los ecosistemas.
Podemos pedirle al alumnado que cree un mundo a partir de uno de los biomas que encuentre en la biblioteca. En él, tiene que construir un centro de interpretación del ecosistema, con NPCs, pizarras, carteles, etc.
Cuando he realizado este proyecto en clase, les he pedido que, por lo menos, tienen que recoger la siguiente información:
- Características del medio físico del ecosistema elegido. La fauna y flora más representativas del ecosistema.
- Un ejemplo, dentro del ecosistema elegido, de cada uno de los tipos de relaciones entre individuos de la misma especie (familias y asociaciones gregarias) y de distinta especie (depredación, parasitismo, mutualismo y comensalismo).
- Un ejemplo de cadena alimentaria del ecosistema, distinguiendo los productores, consumidores y descomponedores.
- Explicación de qué podemos hacer los seres humanos para proteger los ecosistemas y la biodiversidad.
El alumnado también puede utilizar otras herramientas como: Sway para plasmar la información en una web y poder compartir el enlace en los NPCs o, Microsoft Flip para grabar y explicar el trabajo que ha realizado en el ecosistema.
Este documento se puede entregar al alumnado para explicar el proyecto y la rúbrica de evaluación:
Ejemplo de trabajo realizado por un alumno.
Poder trabajar la Historia con Minecraft Education nos permite poder realizar un viaje en el tiempo. Acercando así a nuestros alumnos y alumnas a personajes, edificios o momentos históricos de otras épocas.
Uno de estos proyectos puede ser, construir una ciudad romana entre toda la clase, ya que en un mismo mundo podemos estar conectados hasta 40 usuarios.
Como profe, dividiremos al alumnado en equipos, es importante que tengamos en cuenta que en cada equipo haya algún alumno o alumna que domine el uso de Minecraft.
A cada equipo le podemos distribuir uno o varios edificios de la ciudad romana (termas, acueducto, templo, teatro, anfiteatro, arcos del triunfo, basílica…) de los que tendrá que buscar información de cómo eran, de qué materiales estaba hecho, cuáles eran sus usos. Para construirlos en el lugar correspondiente del mundo y acompañarlos de NPCs y pizarras en los que puedan explicar la información que han encontrado.
Si quieres realizar este proyecto, puedes utilizar este mundo para que tu alumnado pueda realizar la construcción:
Para trabajar el proyecto de máquinas y energía, creamos un mundo con edificios, una central hidroeléctrica, un parque solar y otro eólico, etc. Y con varios personajes (NPCs) con los que los alumnos y alumnas podían interactuar y “hablar” para que les expliquen los contenidos que queríamos trabajar y les mandaran las tareas que tenían que ir desarrollando en la unidad.
Algunos de estos enlaces eran a vídeos de Youtube o a otras páginas. Para otros, utilizamos Sway de Microsoft, que nos permite crear presentaciones a nuestro gusto, con elementos multimedia.
Para poder comprobar que nuestros alumnos y alumnas estaban adquiriendo y entendiendo los contenidos trabajados, les propusimos tareas de investigar, razonar, manipular, construir… Podían recoger evidencias con la cámara y plasmar este trabajo en el porfolio que les proporcionábamos dentro del mundo. Una vez terminado, lo exportaban en PDF para entregárnoslo a través de Teams.
Como habéis podido ir viendo en los ejemplos, los retos de construccións, pueden ser una gran manera de trabajar un proyecto con Minecraft Education.
El curso pasado, L3tcraft Educación, lanzó un concurso para recrear en un mundo de Minecraft, un invento que haya sido relevante para la historia o en el que el alumnado pudiera crear su propio invento. Aprovechar estos concursos o retos, puede ser una gran manera de trabajar elementos del currículum con esta herramienta. Y no solo eso, si no poder trabajar las soft skills a las que hacía referencia anteriormente.
En este post hemos podido ver algunos ejemplos de proyectos que podemos realizar con Minecraft Education. Pero, realmente, se pueden realizar muchísimos más utilizando los mundos que hay creados en la biblioteca de Minecraft, los que pueden proporcionar otros docentes o empresas como L3Tcraft Educación; podemos trabajar los ODS, la programación con el Agent, Química con los bloques específicos que encontramos en Minecraft, etc.
El límite de los proyectos que podemos realizar con Minecraft Education está en nuestra imaginación y la de nuestro alumnado.
Quique Subirás (@quiquesubi). Maestro de Primaria y Coordinador de Innovación Pedagógica en el Colegio Escolapios de Jaca. MIEExpert de Microsoft, Minecraft Mentor y Embajador de L3TCraft Educación.
Los Minecraft on the Road, “MOTR”, buscaron ser un lugar de encuentro presencial para la comunidad educativa nacional en los que poder compartir experiencias alrededor de Minecraft y aprender sobre el potencial del uso de videojuegos en el aula y metodologías activas como el Aprendizaje Basado en el Juego. Estos eventos cuentan con el apoyo de Microsoft Educación, los dispositivos ACER for Education & ICONO.
Programa Minecraft on the Road
Estos encuentros se han realizado en diferentes Comunidades Autónomas a lo largo del curso escolar 2022-2023. Eventos abiertos y totalmente gratuitos para que cualquier docente que estuviera interesado, pudiera asistir y formar parte de las diferentes actividades en ambiente distendido y cercano.
La Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana y las Islas Baleares, fueron las primeras regiones en acoger los eventos MOTR en su primer año de realización.
Estos eventos han contado con la participación de más de 130 docentes en las 5 regiones que han hecho de anfitrionas: Madrid, Valencia, Mallorca por partida doble, Menorca e Ibiza.
La dinámica y el foco principal de estos encuentros ha sido la inspiración de docentes en el uso y aplicación de proyectos con Minecraft Education en su aula. Posteriormente a conocer algunos de los proyectos educativos de estos docentes, con desayuno entre medias incluido, se realizaban 2 talleres prácticos que buscaban iniciar a los docentes en el uso de esta herramienta y descubrir sus posibilidades en el ámbito del pensamiento computacional y la programación.
MOTR Madrid – SEK Lab
El 12 de noviembre 2022 tuvo lugar el encuentro en el SEK Lab de la Universidad Camilo José Cela. En colaboración con la institución educativa SEK, tuvimos una jornada, aunque pasada por agua, con más de 28 docentes.
En esta ocasión contamos con las experiencias educativas de aula tanto de Juan Manuel Morenas, de Colegio El Valle y de los docentes del colegio Santa Susana con proyectos muy inspiradores y donde pudimos conocer cómo empezaron en el centro con Minecraft.
Podéis encontrar el vídeo resumen del evento aquí.
Algunos de los testimonios de los participantes:
“Me gustó que se explicara todo paso a paso y el poder practicar y usar Minecraft creativo me parece una pasada, para aplicar en las aulas de infantil.”
“Me he quedado con ganas de repetir ¿Para cuándo es el próximo?”😁
MOTR Baleares – ICONO
En primer lugar, comenzamos 2023 con el anuncio de un nuevo MOTR, que en este caso se convertía en un Minecraft on the Boat. Gracias a la colaboración de nuestro partner ICONO para viajar y llevar las experiencias Minecraft a las Islas Baleares.
Durante la semana del 20 de febrero 2023 y junto con el apoyo del equipo IBSTEAM y Conselleria d'Educació i Formació Professional del Govern de les Illes Balears, nos encontramos con 4 eventos en las localizaciones de Menorca, Mallorca por partida doble e Ibiza.
Los centros que acogieron estos eventos fueron:
En total, más de 80 docentes se formaron en todas las localizaciones con más del 80% de participación. Además, los medios de comunicación locales como IB3 Notícies se hicieron eco de estas experiencias. El vídeo resumen del evento lo podéis encontrar aquí.
MOTR Valencia – Colegio CEU San Pablo
Por último, para acabar el curso escolar, cerramos el primer año de Minecraft on the Road en el colegio CEU San Pablo de Valencia. Una experiencia que reunió a más de 20 docentes para descubrir las experiencias educativas y proyectos de los docentes Cristina Revert e Ignacio de Loyola.
El vídeo resumen del evento lo podréis encontrar aquí.
Algunos de los testimonios de los participantes:
“En general me ha parecido un taller muy interesante, lo que más me ha gustado ha sido la dinámica general y las actividades propuestas.”.
“Me ha gustado todo. La atención individualizada que proporciona el equipo; las distintas presentaciones que se han llevado...”.
No pudimos encontrar una mejor fórmula para pasar una jornada rodeados de grandes docentes, experiencias inspiradoras e innovadoras y talleres divertidos y llenos de aprendizajes alrededor del potencial de Minecraft como herramienta educativa.
Estad atentos a nuestras redes sociales y al apartado en nuestra web de los MOTR porque iremos anunciando las nuevas localizaciones que alojarán estos eventos el próximo curso😊.
Matemáticas en Minecraft Education. No os perdáis el siguiente blog post de nuestro embajador Juan Manuel Morenas, de Colegios el Valle, experto en implementar Minecraft Education en su clase de matemáticas ¡esperamos que lo disfrutéis! 😊
A la pregunta ¿se puede aprender jugando? Seguramente todos respondáis que sí, sin dudarlo.
En mi opinión, partiendo de esa premisa, hay que aprovechar los gustos y las aficiones de nuestros alumnos porque de esa manera, de una forma totalmente involuntaria, aprenden contenidos de una manera divertida.
Enganchar al alumnado y utilizar diferentes formas de enseñar y aprender tiene resultados muy buenos en su aprendizaje. Una de ellas, es utilizar las metodologías activas con Minecraft en la que ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje.
Mi experiencia con Minecraft Education, fundamentalmente, es en la asignatura de Matemáticas, aunque se puede utilizar para cualquier asignatura. Solamente depende de la creatividad y de la imaginación que tenga cada profesor.
Probablemente nuestros alumnos sepan utilizar mucho mejor que nosotros Minecraft y hay que aprovecharlo para recoger evidencias y evaluarlos sin que ellos muchas veces se den cuenta de que lo estamos haciendo.
Aunque seguramente haya infinidad de escenarios en los que usar Minecraft, fundamentalmente yo lo uso en 3 escenarios:
También se pueden trabajar conceptos y áreas de Matemáticas como:
Y con otras técnicas de gamificación como un BreakOut en el que se construye un laberinto y hay que ir superando retos o problemas que se ponen en pizarrones. Si se toma la opción correcta, se continua hasta la salida del laberinto y si no se toma la opción correcta, se deberá de salir del laberinto y se pierde la partida. Aunque no se termine el laberinto, mientras más retos se supere, mayor será la puntuación. Cada vez que se pasa de retos, se obtiene una recompensa. El laberinto lo voy ampliando poco a poco.
En este mundo colaboran algunos de mis alumnos. Por ejemplo, yo no sabía poner las recompensas y me ayudaron ellos a ponerlas. Ahora estamos construyendo para que cuando se salga del laberinto, se caiga en una piscina de lava.
La respuesta me la tienen que mandar con la captura de pantalla de un pizarrón. Hay alumnos más aventajados que hacen la captura de pantalla con la cámara de Minecraft y la insertan en un portafolio.
Con Minecraft se puede llevar a cabo una evaluación. La nueva ley de educación (LOMLOE) dice que la evaluación debe ser global, continua y formativa y Minecraft cumple con estos requisitos. También se puede complementar la evaluación con Minecraft y otras aplicaciones como Microsoft Teams, Microsoft Forms o Flip entre otras.
Juan Manuel Morenas, profesor de educación Primaria en Colegios El Valle y embajador de Letcraft Educación
La plataforma de formación online de Letcraft Cloud es un espacio de aprendizaje en la nube. El equipo de Letcraft Educación lanzó la plataforma el 11 de abril de 2023. En ella, se irán proponiendo diferentes cursos relacionados con temáticas como la tecnología, innovación o tendencias educativas del momento.
Letcraft Cloud es la nomenclatura que se ha elegido para dar nombre a este nuevo espacio para la comunidad educativa. En ella podrán ir formándose en función a sus intereses y sus ritmos de aprendizaje.
A esta plataforma se podrá acceder directamente desde la web de Letcraft Educación, en el apartado de formación, “Descubre Letcraft Cloud”. Una vez los docentes reciban su usuario de la plataforma, podrán acceder desde la propia web de la plataforma con su contraseña y usuario.
En los cursos de Letcraft Cloud podrás encontrar formación personalizada desde cómo trabajar con las herramientas de Microsoft 365 en tu aula, pasando por cursos relacionados con metodologías innovadoras como el Aprendizaje Basado en el Juego, hasta cursos sobre cómo gestionar tu perfil digital en redes sociales para estar en contacto con la comunidad y crear tu propio contenido.
En la plataforma además contaremos con un equipo de formadores expertos en tecnología y educación que te acompañarán a lo largo de los cursos. Muchos de ellos forman parte del programa de embajadores de Letcraft, por lo que el acompañamiento y grado de experiencia sobre los contenidos de la plataforma se verán más que satisfechos gracias a este grupo de formadores apasionados y referentes en el mundo de la educación.
El diseño de la plataforma será ameno y sencillo para facilitar la navegación de los usuarios. Además, a medida que se vayan realizando los cursos, los usuarios irán construyendo una mochila de evidencias de aprendizaje para desarrollar tu competencia digital docente y con la que podrán ir recogiendo con ayuda del curso y de los formadores, sus propias evidencias de los aprendizajes que vayan realizando.
Para comenzar a formarte en Letcraft Cloud, tenemos disponible un curso totalmente gratuito donde podrás aprender a dar los primeros pasos en el ecosistema de herramientas educativas de Microsoft 365.
En este curso aprenderás los conceptos básicos del entorno educativo de Microsoft 365. Cómo crear una cuenta gratuita, qué aplicaciones se incluyen dentro de la suite y cómo podemos empezar a trabajar con estas herramientas en el aula.
Este curso tiene una duración total de 10 horas y ya se encuentra abierta la primera convocatoria para apuntarse y realizar el curso entre las fechas del 24 de abril al 14 de mayo.
Para registrarte a este curso o pedir más información, puedes hacerlo aquí.
A continuación, os dejamos un artículo escrito por Adolfo de Grandy, embajador de Letcraft Educación, profesor de Educación Primaria en GSD Las Rozas y especialista en tecnología, matemáticas y música, que nos hablará sobre la aplicación del Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) en el aula . ¡Esperamos que lo disfrutéis! 👇🏻
A la pregunta “¿Prefieres jugar o prefieres estudiar?” ¿Qué crees que te van a contestar tus alumnos? Si te haces este planteamiento, sabrás cuál va a ser la respuesta mayoritaria y, siendo así, ¿no crees que merece la pena introducir juegos en tu aula para que tus alumnos aprendan jugando? Siendo sí, seguro que te gustará este artículo. Si es que no, te animo a leerlo, puede ser que, al final de él, cambies de opinión.
Platón decía: “Puedes descubrir más de una persona en una hora de juego que en un año de conversación”. Si todavía no habéis probado a ponerles un juego delante a vuestros alumnos y dedicaros a observar qué pasa, os invito a que lo hagáis.
Todavía no vamos a entrar en los beneficios a nivel curricular. Algo que nos debe importar, desde luego, en nuestra profesión. Pero, a veces, nos olvidamos de algo tan importante, o más, que lo curricular. Nos olvidamos del aspecto socioafectivo.
La frase de Platón define perfectamente lo que vais a conseguir poniendo a vuestros alumnos un juego delante. Vosotros vais a desaparecer. ¿Todavía piensas que eso es algo malo? No lo es, te lo aseguro.
Los niños, y los no tan niños, se desinhiben cuando hay un juego delante de ellos. Dejan de pensar por un momento en el qué dirán sobre ellos. Dejan de poner barreras a su verdadera forma de ser y se muestran como son realmente. Esa es la verdadera potencia que tenemos a nivel socioemocional utilizando un juego: Vamos a ver, realmente, cómo son nuestros alumnos.
Puede parecer una tontería, pero seguramente, para un docente, puede que este sea el mayor potencial que te pueda aportar usar un juego en su aula. No hay una herramienta mejor para ayudar a tus alumnos que conocer realmente cómo son.
Está demostrado que los juegos ayudan también a mejorar la tolerancia a la frustración, el respeto al turno de palabra, la resiliencia… aprendizajes que, aun no siendo curriculares, van a mejorar aspectos sociales en nuestros alumnos que, en su futuro laboral, seguramente usen más que muchos otros contenidos curriculares.
¿Sigues teniendo tus dudas de si usar juegos en tu aula? Pues vamos a meternos ahora en el terreno de los beneficios académicos que tiene utilizar juegos con tus alumnos.
Vamos a analizar lo que la neurociencia nos dice que pasa en nuestro cerebro cuando nos ponemos a jugar. El cerebro genera una serie de neurotransmisores que, a su vez, nos aportan una serie de beneficios:
Como puedes ver, el cerebro de tus alumnos es el gran aliado de cualquier docente. Tú has puesto un juego a disposición de tus alumnos y su propio cerebro se ha encargado de generar en ellos felicidad, motivación, seguridad en ellos mismos y en su grupo, mejoría en la predisposición al aprendizaje…
Por no hablar de los estudios que demuestran que el juego desarrolla un aumento de la materia gris del cerebro que es la responsable de la percepción espacial, la memoria, la planificación estratégica y la coordinación.
Minecraft Education es un videojuego en el que el propio docente puede crear sus propios mundos, o coger los ya existentes dentro del banco de recurso de Minecraft y adaptarlos, pudiendo enseñar con ellos cualquier tipo de materia, trabajar la creatividad, el pensamiento computacional gracias a su módulo de programación… Podríamos decir que el abanico de posibilidades que nos ofrece a los docentes es ilimitado.
Si no nos sentimos tan cómodos con el uso de la tecnología, o, simplemente, mi centro educativo no cuenta con los medios necesarios, puedo decantarme por el uso de los juegos de mesa para fomentar el Aprendizaje Basado en Juego en mi aula.
Podríamos diferenciar entre juego serio, que sería crear un juego para trabajar algo concreto de mi asignatura pero a través de mecánicas de juegos, y Aprendizaje Basado en Juego utilizando juegos ya existentes que utilizaríamos en nuestras aulas con un propósito concreto, pero sin modificar el propio juego. Por ejemplo, puedo usar el juego Diamant, de Devir, simplemente para trabajar la toma de decisiones y el concepto de división (repartir) cuando conseguimos las gemas entre varios. Tanto en un caso, como en el otro, conseguiremos aumentar la motivación de nuestros alumnos, como ya llevamos explicando en todo el artículo.
Sin lugar a dudas, introducir los videojuegos y los juegos de mesa en nuestro entorno de aprendizaje es fundamental si queremos realizar una educación del Siglo XXI y huir de la clase magistral. Incluso, si nuestros alumnos no mejoraran sus resultados, simplemente los mantuvieran ¿no sería mucho mejor que ese aprendizaje lo hubieran adquirido de una manera más atractiva para ellos generando con ello un aprendizaje más significativo?
Tengo un canal de Youtube dedicado a juegos de mesa, en el cual tengo una sección específica de ABJ. En ella, muestro juegos ya creados explicando su posible aplicación en el aula y, también, enseño juegos creados por mí y por otros compañeros. Juegos que serían juego serio para trabajar en concreto algunos conceptos de nuestras asignaturas.
Canal de youtube: https://www.youtube.com/c/AventurerosalJuego
QUE NO TE DÉ MIEDO JUGAR EN TUS CLASES.
Adolfo De Grandy
A continuación, os dejamos un artículo ideado por Iñaki Ibargoyen, embajador de Letcraft Educación, maestro de inglés, Science y coordinador de cultura digital en la Escola Sant Juliá, que nos hablará sobre la Inteligencia Artificial (IA) y el uso de ChatGPT en Educación. ¡Esperamos que lo disfrutéis! 👇🏻
Nos encontramos en un momento en el que los avances tecnológicos como la Inteligencia artificial (IA) pueden ser una gran herramienta y, a su vez, dar algo de vértigo. Según el docente con el que hablemos, podrá inclinarse más por una perspectiva u otra. Hablaremos a continuación sobre la IA y ChatGPT en Educación
Como en todo, cada persona tiene su manera de ver las cosas y yo, que siempre he sido una persona dada a probar y arriesgarme, veo las IA como una herramienta que nos da un enorme abanico de posibilidades.
A día de hoy, hay IA para muchas cosas: texto, imagen, audio, vídeo… Hoy me centraré en una IA de texto, ChatGPT, ya que las de imágenes darían para otro artículo más.
Para mí, pueden ser la solución a ese tiempo que siempre nos ha faltado y que, en vez de sustituirnos, representen un aliado que nos ayude y acompañe en la creación de recursos y materiales.
Y si tenéis miedo de que los estudiantes hagan tareas con esta IA, no os preocupéis que estoy seguro de que si los conocéis un poco, podéis distinguir lo que han hecho ellos de lo que ha hecho la IA. Lo mismo que los de inglés distinguimos lo que viene de un traductor. Veamos un ejemplo:
Yo soy docente de inglés y de ciencias en una escuela de educación primaria en Sabadell. Trabajo principalmente con ciclo superior (10-12 años) y también he preparado recursos para cursos más bajos. Utilizo el ChatGPT principalmente como un apoyo a la hora de crear materiales y de crear contenido multinivel para fomentar el DUA.
En muchas ocasiones, buscando crear actividades utilizando material online y cumpliendo con todos los aspectos extra que considero debe tener una actividad:
Me he visto dedicando horas y horas hasta encontrar y ajustar aquello que llegaba a mis manos o en crearlo desde cero.
Desde hace unos años, busco crear actividades autoevaluativas con Tichit para que los estudiantes puedan realizar actividades de manera autónoma. Gracias al sistema de feedback son conscientes de su avance.
Así puedo centrarme en el aula en otras tareas evaluativas más de observación o en dar soporte a quien lo necesita. Además, utilizo el sistema inteligente de Tichit para realizar automáticamente una adaptación al nivel del estudiante. Al crear un Quiz se genera una versión base y a la vez, una de adaptación inferior, y una de adaptación severa. Aprovecho para agradecer a @kike_mep por su ayuda en la revisión de este sistema y ayudarme a tener un aula más inclusiva utilizando actividades multinivel.
Ahora, gracias a la aplicación de la IA y ChatGPT en Educación, puedo generar fácilmente material o ayudarme en la preparación de este, tan solo sabiendo bien qué escribirle.
Para ello debemos tener en cuenta los siguientes factores:
*Prompt: conjunto de palabras que desencadenan la generación de contenidos a través de un software de inteligencia artificial.
Pensad en como la IA puede ayudaros a:
👉🏻 Buscar las faltas ortográficas, explicar por qué están mal, redactar un texto sobre un tema, hacer preguntas, dar respuestas posibles (acertadas y erróneas)… ¡De todo!
Siempre que diseño alguna cosa, intento que me ayude a ganar tiempo de vida. Por eso, al plantearme trabajar con la IA, he preparado una plantilla de google sheets que me lo facilite. Quién sabe. Igual en breve incluyo una API en mi aplicación de gestión de centro que monte actividades de golpe, a saber qué nos deparará el futuro.
En cualquier caso, en este presente que vivimos, me gustaría compartir con todos vosotros cómo es mi manera de trabajar con la IA.
A medida que la llevéis a la práctica, seguro descubrís cosas que yo aún no he encontrado y estaré encantado de que las compartáis.
Entre las opciones más básicas de creación tenemos:
Crear narrativas o mensajes de conversaciones entre personajes.
Reescribir y dar versiones para buscar diferencias.
Traducir un texto:
Corregir faltas de ortografía:
Pero podemos también dar paso a opciones más complicadas como la creación de cero o el reaprovechamiento de recursos. En este ámbito distinguiría varias opciones que finalizan en el mismo punto de la vertiente.
En este documento (vivo) tendréis los diferentes prompts que he ido usando y en este vídeo podéis ver un ejemplo paso a paso.
Como os decía al inicio, las posibilidades son infinitas. Debemos abrir nuestra mente a buscar opciones. La IA nos puede ayudar a dejar de hacer un trabajo monótono y siempre añadir nuestro criterio pedagógico a lo que haga.
Y sin duda, de vez en cuando, la lía mucho, así que aprovechad esos momentos para echarnos unas risas y relajaros.
💭 “AI is a tool. The choice about how it gets deployed is ours”
Oren Etzioni.
