El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se basa en el concepto de Diseño Universal, acuñado por el arquitecto Ron Mace en 1997 y que proponía el diseño de productos y entornos para que puedan ser utilizados por todas las personas, sin necesidad de realizar adaptaciones.
Este modelo se nutre de numerosísimos autores que van desde Vygotsky, pasando por Bandura y llegando hasta Gardner, combinando un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica.
El modelo DUA
Este es un modelo que combina un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica. Este concepto se organiza en torno a tres grupos de redes neuronales:
- Estratégicas: encargadas de las funciones ejecutivas. Se encargan de poder trazar y ejecutar un plan.
- Afectivas: encargadas de evaluar patrones y asignarles un significado emocional.
- De reconocimiento: claves para reconocer la información y asignar significados a los patrones que recibimos.
Principios del Diseño de Aprendizaje Universal
En el marco de la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), las medidas organizativas, metodológicas y curriculares que se adopten en los centros educativos se regirán por los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El DUA dispone de tres principios:
Presentar múltiples formas de implicación: Se ofrecerán diversas opciones para captar el interés del alumnado, promoviendo su autorregulación y manteniendo su esfuerzo y persistencia. Esto incluye la creación de entornos de aprendizaje motivadores y la implementación de estrategias que fomenten la participación activa de todos los estudiantes.
Proporcionar múltiples formas de presentación: Se garantizará el acceso a la información a todos los estudiantes mediante el uso de diferentes canales y formatos. Esto implica proporcionar alternativas al lenguaje verbal y fomentar la implicación activa del alumno a través de recursos visuales, auditivos y táctiles.
Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: Se ofrecerán diferentes propuestas metodológicas para que todo el alumnado pueda realizar las tareas, expresarse y comunicarse, teniendo en cuenta sus capacidades y necesidades. Además, se fomentará la metacognición y la autorregulación emocional, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades para gestionar su propio aprendizaje y bienestar emocional.
Nueva versión DUA 3.0
CAST ha sacado nuevas propuesta para la nueva versión del DUA 3.0 donde Ana Fernández Sancho ha traducido y resumido para la comunidad educativa (Enlace original).
Lo aspectos generales serían:
- Enfantizar la identidad como parte de la variabilidad.
- Reconocer los sesgos individuales, institucionales y sistémicos como barreras para el aprendizaje sin límites.
- Priorizar el valor de la interdependencia y el aprendizaje colectivo.
- Adaptar a un lenguaje centrado en el estudiante.
- Cambiar el término “puntos de control” por “indicadores”.
- Eliminar la numeración y redefinición de las filas horizontales.
- Reestructurar la función ejecutiva.
En base al modelo de DUA que propone CAST, podemos identificar tres principios fundamentales relativos a distintos aspectos del aprendizaje:
- ¿Por qué aprender? – Presentar múltiples formas de implicación: El enfoque educativo debe centrarse en afirmar y sostener las fortalezas e identidades del estudiante. Es importante enfatizar el papel de la pertenencia en la enseñanza y el aprendizaje, así como destacar la alegría y el juego. Debemos cambiar el enfoque de la “autorregulación” al “crecimiento emocional”.
- ¿Qué aprender? – Proporcionar múltiples formas de presentación: Considerar la noción de “múltiples medios de representación” a través de la lente de la identidad. Tener en cuenta las percepciones de las personas y las culturas. Valorar múltiples formas de conocimiento, incluidas y extendidas más allá de los enfoques occidentales.
- ¿Cómo aprender? – Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: Centrar y valorar formas de expresión históricamente silenciadas o ignoradas. Priorizar el papel del sesgo al ofrecer o seleccionar modos de expresión. Cambiar “acción física” por “interacción”.
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Pautas del DUA
Del mismo modo, CAST también nos ofrece unas pautas para el DUA e igualmente la docente Ana Fernández Sancho ha traducido y adaptado este maravilloso recurso para la comunidad educativa (Enlace original).
En este caso, el objetivo principal del DUA 3.0 es ser una guía para estudiantes con propósito y reflexión, ingeniosos y auténticos, estratégicos y orientados a la acción. También puedes encontrar información relacionada 👉🏼 AQUÍ
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